Compte-rendu de la réunion sections internationales-résultats

Présents :

• Mr Dominique Leporati, directeur académique adjoint des services de l'éducation nationale
• Mme Elisabeth Latapie, conseillère technique langues vivantes 1er degré
• Mme Annick Marnin-Marzo, IEN G1
• Mr Nicolas Picot, conseiller pédagogique départemental langues vivantes
• Mme Myriam Ange, directrice de l’école élémentaire Anthard
• Mme Anne Penso, parent délégué de la section internationale portugais
• Mr Jean Luc Monard, parent délégué de la section internationale portugais

Objet de la réunion

information sur les enfants ayant passé les tests d’admission et qui sont admis en section internationale de portugais de l’école Anthoard pour 2015/2016 :

• CP 16 candidats : 14 admis
• CE1 1 candidat : 1 admis
• CE2 1 candidat : 1 admis
• CM1 1 candidat : 1 admis
• CM2 : pas de candidat

La liste des élèves admis en section internationale sera affichée sur le panneau de l’école. Tous les candidats vont recevoir une lettre dans les prochains jours.

Continuité pédagogique du portugais

Mr Leporati a ensuite fait le point sur la réflexion engagée sur la continuité pédagogique du portugais sur Grenoble, problème que nous avons soulevé à plusieurs reprises (voir tous les échanges de courriers à ce sujet). L’orientation retenue serait de créer une classe bilingue afin de permettre aux élèves non admis à la Cité Scolaire Internationale de pouvoir poursuivre l’enseignement du portugais acquis depuis plusieurs années. Cette orientation est possible dans le cadre de la réforme des collèges qui doit s’appliquer à la rentrée 2016.

A ce jour, ils sont à la recherche de solutions (arbitrages financiers en particulier) qui permettraient d’ouvrir cette classe bilingue dès la rentrée 2015. Nous devrions être informés dès qu’une décision sera prise, probablement avant mi-juillet mais elle pourrait être aussi prise fin août ce qui poserait des problèmes importants pour les parents et les enfants concernés.

A notre question sur la localisation de cette classe, il nous a été répondu qu’ils avaient des idées mais qu’à ce stade de leur réflexion, il ne pouvait pas nous la communiquer mais qu’il serait tenu compte des lieux d’habitation des parents concernés. Nous leur avons fait part de l’existence d’une LV3 portugais au lycée Champollion (il s’agirait plutôt de Mounier après vérification).

On ne peut que regretter que malgré nos interpellations sur ce sujet depuis plusieurs années et encore plus depuis 2014 où 2 élèves de la section n’ont pas été admis à la CSI, l’académie n’ait pas anticipé cette situation. Mais nous nous félicitons du fait que le problème de la continuité pédagogique semble être désormais pris en compte.

Admission à la cité scolaire internationale

Nous avons ensuite abordé les conditions d’admission à la cité scolaire internationale et les difficultés que nous avons pour avoir des informations fiables et claires notamment  sur les critères permettant de définir le nombre d’élèves par section, le nombre de candidat se présentant aux tests et le nombre d’admis. Nous avons soulevé également l’obligation pour se présenter aux tests de fournir les bulletins scolaires alors qu’aucun texte n’en fait référence.

Sur ces points, il nous a été répondu que la CSI devait appliquer les textes législatifs et réglementaires comme tous les établissements publics mais que le statut d’EPLE (1) leur donnait une certaine autonomie de décisions. C’est notamment le conseil d’administration qui vote le nombre d’élèves admis par section.

Enfin, nous leur avons fait part de notre interrogation quant à la non prise en compte des évaluations de niveau de langue faites par les enseignants des différentes sections internationales dans les  écoles élémentaires pour accéder dans les sections internationales des classes de 6ème. En effet, s’il est bien demandé une attestation de scolarité en section internationale, elle n’est demandée que pour pouvoir s’inscrire aux tests. Tous les élèves des sections internationales des écoles élémentaires doivent passer les tests de langues au même titre que les autres candidats à la différence près qu’ils ont été régulièrement évalué lors de leur parcours scolaire et que ces évaluations sont connues de l’éducation nationale au même titre que les mathématiques ou le français.

Nous avons également rappelé les conditions particulières dans lesquelles se sont déroulées les épreuves écrites cette année et qui ont créé une vive inquiétude de la part des parents,  accentuée par le fait qu’il n’y avait pas d’autres alternatives que d’accéder à la CSI pour poursuivre le portugais. A cela s’ajoute les difficultés de communication avec Mme la Proviseur quand nous lui avons fait part de nos interrogations quant aux conditions de passage de cette épreuve.

Nous avons ensuite rappelé notre demande d’assistant en portugais. Mme Latapie nous a informé  que cette demande avait été faite par l’académie et qu’elle semblerait en bonne voie.

Enfin, nous leur avons fait part, une nouvelle fois, des difficultés pour les parents de se libérer pour participer à cette réunion notamment lorsqu’ils sont prévenus moins de 2 semaines à l’avance.

1. L’établissement public local d'enseignement (EPLE) est un établissement scolaire d'enseignement secondaire. C'est une entité de droit public dotée de la personnalité morale et chargée d'une activité de service public dont la spécialité est l'enseignement. Ce sont donc juridiquement des personnes morales de droit public. Ils sont placés sous la responsabilité d'un chef d'établissement et sont gérés par un conseil d'administration. Ils disposent d'une relative autonomie administrative, financière et pédagogique.  Le régime des EPLE est fixé au titre II du livre IV de la partie réglementaire du code de l'éducation.