Compte‐rendu de la réunion consultative des secteurs 1 et 3

L'essentiel

Pour plus de détails, aller voir le compte-rendu rédigé par un parent délégué de l'école Ampère (merci).

Organisation de la semaine

Pour les écoles qui rencontrent des problèmes de restauration (donc Anthoard), la mairie suggère :

• Lundi, mardi, jeudi et vendredi

• Passage à 2h15 pour le temps méridien pour laisser du temps aux élèves de manger;
• Activités périscolaires de 16h à 17h gratuites pour tous;
• Garderie gratuite jusqu'à 17h30;

• Le mercredi

• Garderie gratuite jusqu'à 12h30 avec possibilité de venir chercher les enfants à l'heure que l'on souhaite.

A noter que ce ne sont que des suggestions, il existe en fait au moins 3 scénarios possibles et cela sera discuté dans le cadre d'un comité de pilotage local. Ci-dessous des exemples de scénarios présentés :

• Scénario 1 :
• Journées pleines 8h30-11h30 puis 14h15-16h30 (entre midi 2h45 de pause)
• Demi-journée 8h30-11H30
• Scénario 2:
• Journées pleines 8h30-11h30 puis 13h30-15h45 (périscolaire 15h45-16h30)
• Demi- journée 8h30-11H30
• Scénario 3:
• Journées pleines 9h00-12h00 puis 14h15-16h30 (entre midi 2h15 de pause)
• Demi-journée 8h30-11H30

Intervenants

• Les cours de sport et de musique seront conservés sur les heures de cours et non décalés sur le péri-scolaire et entre 10 et 15% d'entre eux interviendront par ailleurs dans le cadre des activités périscolaires
  
• La ville se fixe pour objectif d'avoir 1 ATSEM par classe de maternelle d'ici 3 ans
• La ville met en place des stages rémunérés qui seront proposés aux étudiants des universités qui se destinent à faire des métiers autour de l'enfance
• La ville se fixe comme objectif d'avoir 50% de titulaires du BAFA parmi les animateurs du temps périscolaire
• Les PEL seront généralisés en partenariat avec les MJC, les clubs sportifs et les associations.

Construction du projet périscolaire au niveau de chaque groupe scolaire :

• Alléger la journée de l'enfant;
• Organiser l'égalité des propositions sur le territoire de manière progressive;
• S'appuyer sur les lieux disponibles dans l'école et en dehors en privilégiant la relation de proximité (déplacements à pieds); 
• Permettre l'inscription à différentes activités : accompagnement scolaire, récréative, atelier, etc.

Calendrier

• Début avril : information de la ville aux différents acteurs susceptibles d'intervenir dans les temps périscolaires
• D'ici les vacances de printemps : réunion de travail entre les directeurs des associations et de la direction éducation jeunesse de la ville
• Après les vacances de printemps : mise en place d'un comité de pilotage local (directeurs associations, parents et ville)

Pour plus de détails voir le compte-rendu rédigé par I. Michaud‐Soret, représentante suppléante à l’école élémentaire Ampère  disponible ici